Ponencia de Osbaldo Turpo Gebera, Milagros Gonzales Miñán y Francisco García Peñalvo en COINED 2019

Queridos lectores:

Nos complace informarles la confirmación de la ponencia La Investigación universitaria sobre el Blended Learning en Perú: Campos de Conocimiento y Tendencias Metodológicas”, a cargo de los investigadores Osbaldo Turpo Gebera (USMP, Perú), Milagros Gonzales Miñán (USMP, Perú) y Francisco García Peñalvo (USAL, España). 

Esperamos la valiosa presentación de los investigadores en COINED 2019.

El aprendizaje semipresencial (blended learning), como modalidad “normalizada”, presupone nuevas vinculaciones con los espacios y sujetos educativos, tornándose en objeto de investigación y conocimiento. En esa perspectiva, el presente estudio recupera del Registro Nacional de Trabajados de Investigación (RENATI) 45 informes de tesis de licenciatura, especialización, maestría y de doctorado referente a este tema y sustentadas en las universidades peruanas. Y, a partir de ellos, establece los campos de conocimiento y orientaciones metodológicas predominantes en su estudio. Los resultados revelan una mayor concentración investigativa de estudios a nivel de postgrado, una creciente evolución productiva en el último quinquenio, así como intereses de desarrollo compartidos entre universidades públicas y privadas. Un aspecto significativo de su producción científica está determinada por la centralidad del conocimiento, más a nivel de las universidades de la capital que de provincias. También se evidencia la priorización de ciertos dominios investigativos, sobre todo, de experiencias formativas donde predomina lo cognitivo sobre lo procedimental y actitudinal; de lo individual sobre lo colectivo, y del abordaje de contenidos disciplinares que transversales. A nivel metodológico, los estudios analizados hacen hacen explícitas ciertas hegemonías latentes, más de diseños de naturaleza experimental y correlacional que estudios descriptivos, y también, de un abordaje disímil de sujetos de estudio, es decir, no solo estudiantes, sino también de directivos y docentes. Resalta, asimismo, la priorización de los cuestionarios basados en la escala de Likert en la recolección de la información, y esencialmente, elaborados por los propios autores; así como un énfasis de pruebas paramétricas para la comprobación de las hipótesis.

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